多元課后服務 成就魅力“雙減”

　　示范區實驗高中舉行“雙新”背景下的高考研討會 王曉陽 攝

　　陽店鎮第一小學將葫蘆絲引入校園課后服務，“吹”響了學校傳統文化特色品牌，“吹”出了校園活力 建國章 攝

　　三門峽市城鄉一體化示范區(高新區)大部分學校地處農村，留守兒童較多，為加強課后服務，全區24所義務教育學校建立了116個興趣社團，組織專業人員開展各種實踐教育活動，讓孩子們充分發展興趣愛好。學業有指導、活動有陣地、特長有展示，每天1個多小時的課后服務，幫助孩子們繪出別樣的童年色彩。

　　抓住兩個關鍵環節 實現多元課后服務

　　示范區(高新區)教育文化局對標新要求，修訂形成了“升級版”《示范區中小學課后服務工作實施方案》，重點指導各學校探索課后服務新模式，切實提高學校課后服務質量。

　　該區各學校結合自身實際，按照“基礎+特色”的思路，充分挖掘學校資源潛力，因地制宜設計課后服務項目，注重學生個體差異和興趣培養，構建形式多樣、內容豐富的課后服務內容。通過作業輔導、自主閱讀、文體、科普、勞動體驗、安全演練、公益講座、法制宣傳等課后服務指導活動，促進中小學生德智體美勞全面發展。各學校鼓勵學校教職工發揮愛好特長，積極參與課后服務;鼓勵學校與科技館、博物館等單位開展合作;鼓勵家長、各類志愿者為課后指導提供公益服務;引導退休教師、高校優秀學生、能工巧匠、民間藝人、非物質文化傳承人、企事業人才等，主動參與課后服務，構建多路徑、多維度、多形式的課后服務。

　　盤活師資配置，啟動中青年教師特長培訓項目，滿足師資需求。利用中小學教師國培或市培項目，開展藝術、科學、體育等特長培訓。同時以鄉鎮為單位建立代課老師儲備資源庫，通過招聘退休教師、具有專業特長的社會專業人員或大學生志愿者等充實課后服務的師資力量。各學校還充分激發中小學生家長在加強家校合作方面的參與意愿，實現家校共同參與、協同管理。陽店鎮中心小學聘請市級非物質文化遺產傳承人“剪紙藝人”范引娥向學生“傳授”剪紙藝術，讓廣大學生近距離感受非物質文化遺產的獨特魅力，共享文化遺產保護成果，落實“雙減”政策，讓非物質文化遺產項目與課后服務無縫對接。馨匯小學聘請了蔬菜種植領軍人物、全國勞動模范樊秋紅，指導孩子們蔬菜種植、管理技藝。該校深挖“耕讀”勞動課程，讓勞動教育靈巧孩子們的雙手，潤澤孩子們的心靈，豐盈孩子們的童年。

　　盤活社會資源，成立教育資源共享服務平臺，積極統籌社會資源，吸納更多社會專業人士參與課后服務，實現課后服務教育人員的多樣化。該區通過政府購買服務的形式向第三方培訓機構采購課后服務課程，大王一中與飛翔籃球俱樂部、陽店鎮中心小學與夢想輪滑俱樂部等社會機構共同開展合作。

　　該區以就近的原則充分利用好少年宮、圖書館、運動場館等資源，讓學生享受到更多優質的課后服務資源。繼續開放中小學校30多個運動場和5所體育館、2所鄉村學校少年宮，同時依托本土資源優勢引導學生走進紅色景點、博物館、圖書館、非遺文化場所等參觀研學，同時組織開展公益勞動、垃圾分類、小小講解員等志愿服務打卡活動，豐富學生假期生活。大王一小依托抗戰紀念館、抗戰烈士紀念碑等資源優勢，開發“弘揚革命精神、賡續紅色基因”校本課程;大王三小充分利用“全國雷鋒學校示范校”德育教育基地定期開展小小講解員、紅色研學等德育實踐活動。

　　該區還將“走出校園”與“走進校園”相結合，加強與市屬高校、體育場館、博物館等社會資源的聯動，開展多樣態的拓展活動、職業體驗等社會實踐活動。目前已整合了職教園區等10余家社會大課堂單位，供給20多項活動資源，實行送課程菜單、送項目指南、送課后服務指導員，變單一課后服務供給為集團、區域多元供給。

　　遴選三個研學基地 “行走課堂”成就魅力“雙減”

　　為推進全區“雙減”工作走深走實，該區教育文化局加強研學實踐教育指導工作，創新人才培養模式，有目的、有計劃地安排學生親身感受和體驗實踐教育過程。讓學生通過研學實踐教育，感受人文歷史、社會變遷，提高了學習興趣，增強了合作意識、環保意識和安全意識，真正實現研學并舉、知行合一。特別是設立“學校+實踐基地”教育共同體，在放學后托管服務時間段引入實踐基地的師資、課程等資源開展素質拓展、勞動實踐等活動，豐富課后服務內容，創新課后服務形式。該局遴選3個“示范區中小學生研學實踐教育基地”，豐富學生校外服務供給。

　　建設紅色研學基地。該區有賀村抗戰紀念館、抗戰殉難八義士紀念塔等革命烈士紀念設施10余處，該局將這些設施串珠成鏈，打造紅色研學基地，使孩子們從小接受革命傳統教育。他們聆聽抗戰老英雄講故事，瞻仰革命烈士紀念碑，感恩先輩付出、表達愛國之情、立下報國之志，向英雄致敬，向楷模學習，向榜樣看齊。

　　建設科創研學基地。示范區是“國家級綠色產業示范基地、國家級新型工業化基地、國家綠色工業園區”，圍繞有色金屬冶煉及精深加工、先進裝備制造、新材料、新能源等優勢產業，先后實施各類重點項目140個。特別是寶武鋁業、中國黃金、匯盛銅業等企業產能持續釋放，產值位居全省前列。該區積極整合科技資源、加快創新資源集聚、優化創新生態、激發創新活力，全力打造“崤函創新中心”“中原材料之都”“科技策源高地”，不斷注入沿黃流域高質量發展新動能。示范區高新技術企業眾多，工業產業發展強勁，該局與中金公司、大唐公司、寶武鋁業等大型企業共建研學基地，開展“工業一日游”，在青少年心中埋下愛科學、學科學、用科學的種子，培養其科學興趣和創新精神。

　　建設生態研學基地。依托轄區厚重文化資源，將歷史文化、自然山水、地域特產有機結合，該區打造形成集生態屏障、文化弘揚、產業振興、休閑觀光、高效農業于一體的“生態廊道、文化廊道、產業廊道”。重點圍繞“一道、兩河、三園、四驛、五路、六業”建設理念，通過路、橋、流域治理、主題公園、配套驛站的精心打造，讓歷史文化、黃河精神融入全區大建設中。在保護黃河生態環境的同時，深入挖掘傳統文化時代價值，賦予自然美景、田園風光深厚的文化魅力，實現人、河、城相依相存、和諧統一。目前，沿線運動公園、好陽河濕地公園、黃河梅園、荷園、房車星空營地、后地天鵝灣、明清川塬古棗林、高端民宿群等相繼建成，已形成一條多姿多彩的文化景觀廊道。尤其是位于黃河濕地國家級自然保護區內的天鵝灣，每年吸引上萬只白天鵝前來越冬，進一步叫響了三門峽市“天鵝之城”的名片。“春賞梅花夏觀荷，秋品紅棗冬看鵝。”這里已成為黃河流域一道獨有的亮麗風景線，成為都市人生態體驗的首選之地。該局憑借沿黃生態廊道示范區段優勢，建設天鵝灣觀賞基地，明清古棗林休閑觀光、農耕體驗基地。

　　孩子們在“行走的課堂”里大膽嘗試、自主探究、團結協作、錘煉意志，在游中學、學中研、研中思、思中行，充分體現了“雙減”背景下的綜合實踐活動課程的育人價值。

　　全力實施惠民工程 打造幸�？鞓吠�年

　　“雙減”政策出臺一年來，在全面減去作業總量、時長和規范校外培訓的同時，很多家庭的教育經濟壓力和精神壓力也隨之減輕。

　　作業不會做，老師來輔導，家長更安心。“老師對孩子的學業比較了解，比起校外輔導機構，在學校接受老師輔導，我們更放心，也不用擔心放學早了孩子的安全問題。”說到課后延時服務，家長紛紛豎起了大拇指。

　　個性化服務，獲成長體驗，得廣泛認同。“我們不僅學會了踢足球的基本技巧，還領悟到了團隊協作的重要性。”“我學會了簡單空氣動力船小制作。”細數參加課后延時服務給自己帶來的收獲，大王一小的孩子們打開了話匣子。該校已開設了足球、科技、戲劇、國畫等16個特色校輔課程，不僅如此，還開設了包括水墨畫、講故事、書法、快樂作文等特色班輔課程，充分吸納有特長的學生家長走進課堂開設“家長課堂”。豐富多維的學習內容，在激發孩子學習興趣的同時，也發展了學生的個性特長，提升了他們的綜合素質。

　　課后延時服務期間，學生寫作業有老師輔導，還可以根據興趣選擇特色課程，這讓學生們對課后延時服務充滿了興趣。“以前我覺得英語課是枯燥、乏味的，而在快樂英語課上，老師帶領我們讀英文故事、看英文動畫、唱英文歌，現在我覺得學習英語是件很有意思的事情。”陽店鎮實驗小學曉樂同學說。 (高新寶 李彤彤)